Menyampaikan instruksi yang semua orang bisa memahami
Orang yang berbeda memiliki gaya belajar yang berbeda.
Kita semua akrab dengan kali dalam hidup kita ketika kita benar-benar "terhubung" dengan instruktur, belajar membuat kesenangan yang nyata dan membuat perolehan keterampilan baru hampir mudah.
Dan kita juga akan ingat saat-saat ketika kita tidak "pada gelombang yang sama" seperti seseorang yang kita harus belajar dari. Belajar menjadi sulit, tidak menyenangkan, tugas lambat ..
Dan pada saat-saat ketika kita mungkin memiliki orang lain yang terlatih, mungkin dalam peran pelatihan formal atau dalam melewati pengetahuan pada tim kami, kami mungkin telah menemukan mengajar beberapa orang mudah, sementara yang lain tampaknya mengalami kesulitan bahkan dengan hal-hal yang benar-benar sederhana.
Apa yang sangat frustasi adalah bahwa ketidaksesuaian gaya yang menyebabkan banyak dari kesulitan belajar memiliki efek tahan lama, baik dalam hal hasil pribadi dan anggota tim dan kinerja tim.
4MAT adalah pendekatan yang berbeda untuk instruksi yang berusaha untuk mengatasi perbedaan dalam gaya, melibatkan semua peserta didik, dan menyajikan informasi dalam format dan menggunakan pendekatan yang cocok semua.
Jika Anda bertanggung jawab untuk pelatihan dan anggota tim pelatih atau orang lain (dan kebanyakan manajer dan profesional adalah, untuk beberapa derajat), maka Anda perlu tahu 4MAT dan menggunakannya untuk tingkat yang lebih besar atau lebih kecil jika Anda ingin mendapatkan yang terbaik dari semua orang yang Anda berkembang.
Penting Gagasan 1: "Gaya Belajar"
Ide David Kolb
gaya belajar dan belajar pengalaman terletak pada akar dari 4MAT. Kolb (seorang
guru belajar dihormati) berpendapat bahwa ada empat gaya belajar yang berbeda,
dan bahwa orang yang berbeda lebih memilih pendekatan yang berbeda untuk
belajar informasi:
- The "Converger" gaya: Lebih menyukai konsep dan percobaan aktif;
- The "Diverger" gaya: Lebih menyukai pengalaman praktis dan refleksi;
- The "Assimilator" gaya: Yang lebih suka pemodelan abstrak dan penalaran teoritis, dan
- The "Accommodator" gaya: Lebih menyukai pengalaman praktis dan pengujian aktif.
Sekarang
istilah ini cukup sulit untuk memahami dan mengingat. Peter Madu dan Alan
Mumford mengusulkan pendekatan yang sama dengan istilah yang lebih intuitif:
- "Reflektor": Siapa yang suka untuk berdiri kembali dan mengumpulkan informasi sebelum datang ke kesimpulan;
- "Teori": Siapa yang ingin memahami teori di balik sasaran sebelum mereka merasa nyaman dengan itu;
- "Aktivis": Siapa yang ingin belajar dengan menyelam langsung ke pengalaman baru, dan tidak begitu suka teori, dan
- "Pragmatis": Siapa yang ingin melihat penggunaan praktis dari apa yang mereka pelajari, dan ingin teknik-teknik praktis. Teori dapat menyusul kemudian ...
Argumen ini di
mana instruktur melayani gaya belajar Anda suka, Anda menemukan belajar cepat
dan mudah. Tapi di mana seorang instruktur memiliki pendekatan yang lebih
disukai yang berbeda dari yang Anda sukai, belajar bisa sulit dan tidak
memuaskan.
Dan sebagai
seorang instruktur, sementara Anda secara naluriah mungkin seperti satu gaya,
Anda akan harus mengambil kebutuhan belajar orang yang lebih memilih gaya lain
ke account jika Anda melatih mereka secara efektif.
Penting Gagasan 2: "Experiential Learning"
Kolb juga berpendapat bahwa orang dewasa belajar banyak jenis keterampilan yang paling efektif dengan belajar dari pengalaman ("experiential learning"). Ini mencakup belajar melalui langkah-langkah berikut:- Mengambil tindakan dan melihat dampaknya;
- Memahami bahwa efek ini dipercaya akan mengikuti dari tindakan ini;
- Membentuk mental yang prinsip umum atau aturan tentang apa yang terjadi, dan
- Pengujian aturan ini (loop kembali ke 1)
4MAT
(dikembangkan oleh Bernice McCarthy di www.aboutlearning.com ) adalah proses yang dapat digunakan untuk melatih orang-orang dengan
cara yang sesuai dengan semua gaya belajar dan yang menggabungkan ide-ide Kolb
pada tahapan pengalaman belajar.
Menggunakan Perangkat :
Di jantung 4MAT adalah 12-langkah pembelajaran siklus peserta didik melalui ketika mereka belajar keterampilan baru. Instruktur yang efektif bekerja dengan siklus ini, berusaha untuk melibatkan pelajar, memberikan informasi, pengetahuan dan teori, memberikan keterampilan yang diajarkan, dan semen pengetahuan belajar. Proses ini ditunjukkan di bawah ini:
Selama tiga
langkah pertama dari siklus, fokus Anda sebagai seorang instruktur adalah untuk
memenangkan perhatian dari para peserta didik, dan melibatkan minat mereka pada
pelajaran. Anda sedang mencari untuk membantu mereka memahami nilai riil
(kepada mereka) dari apa yang Anda katakan, dan mendapatkan pelajar untuk
berpikir tentang bagaimana apa yang Anda katakan cocok dengan pengalaman yang
ada dan meningkatkan nya.
Selama langkah
empat sampai enam, Anda membangun pengetahuan peserta didik, dan mendorong
mereka untuk mengetahui fakta-fakta untuk diri mereka sendiri. Dalam melakukan
hal ini, Anda membantu peserta didik membuat hubungan antara apa yang mereka
sudah tahu dan apa yang Anda ajarkan. Dan dengan mencari tahu fakta-fakta untuk
diri mereka sendiri, mereka mempelajari konteks yang lebih luas di mana
informasi cocok. Semua ini membantu untuk membangun landasan teoritis yang baik
dari subjek.
Selama langkah
tujuh sampai sembilan, Anda mengajarkan keterampilan praktis yang berasal dari
teori, dan mendorong peserta didik untuk menguji pemahaman mereka tentang
materi. Ini adalah di mana peserta didik mengkonfirmasi dan menyempurnakan
pemahaman mereka, dan menerapkan dan generalisasi informasi yang telah mereka
pelajari.
Akhirnya,
selama langkah 10-12, Anda mendorong peserta didik untuk memperpanjang kreatif
penggunaan keterampilan yang Anda telah diajarkan. Hal ini memberikan latihan
dalam keterampilan baru, dan membantu mereka memperkuat dan "semen"
belajar mereka.
Dengan penataan
sesi pembelajaran menggunakan pendekatan ini, Anda dapat terlibat dan memuaskan
orang-orang yang belajar terbaik dengan semua gaya belajar yang berbeda:
- Reflektor mendapatkan kesempatan untuk mengumpulkan informasi dan mencerminkan sebelum mereka sampai pada suatu kesimpulan;
- Teoretikus mendapatkan kesempatan untuk mempelajari ide-ide baru dan cocok mereka ke teori yang sudah ada sebelum mereka mempraktikkannya;
- Aktivis mendapatkan kesempatan untuk "menyelam di" pada tahap proses, dan belajar dan mencoba teknik-teknik baru, dan
- Pragmatis melihat teknik mereka belajar tegas didasarkan pada kenyataannya, dengan manfaat praktis dan relevansi dijelaskan dari awal.
Tips 1:
Di sini kita melihat bagian tengah 4MAT: Ini adalah sistem yang canggih, dan
ada banyak informasi di sekitarnya. Untuk mengetahui lebih lanjut, kunjungi
situs Bernice McCarthy di http://www.aboutlearning.com atau membaca bukunya Tentang BelajarYang tersedia di Amazon.com.
Tips 2:
Situasi yang berbeda sering menarik orang-orang dengan gaya belajar yang
berbeda pilihan, dan orang sering memilih sendiri diri menjadi
kelompok-kelompok (atau bahkan profesi?) Dengan pendekatan yang lebih disukai.
Jika Anda menemukan bahwa audiens Anda (atau anggota audiens Anda) memiliki
pendekatan pembelajaran sangat dominan disukai, Anda perlu menyesuaikan pendekatan
Anda untuk memenuhi ini. Juga, berbagai jenis informasi perlu pendekatan yang
berbeda. Seperti biasa, gunakan akal sehat Anda untuk memutuskan pendekatan
yang Anda gunakan.
Tip 3:
Anda dapat mengetahui lebih lanjut di URL berikut:
Anda dapat mengetahui lebih lanjut di URL berikut:
- Kolb Belajar Styles: http://www.infed.org/biblio/b-explrn.htm
- Honey & Mumford Learning Styles: http://www.campaign-for-learning.org.uk/cfl/yourlearning/index.asp
- 4MAT: http://www.aboutlearning.com/
Contoh:
Kami tidak akan memberikan contoh di sini: Sebaliknya, kami akan meminta Anda untuk berpikir tentang ini sedikit.
Kami tidak akan memberikan contoh di sini: Sebaliknya, kami akan meminta Anda untuk berpikir tentang ini sedikit.
Manakah dari
madu dan pembelajaran Mumford gaya yang paling menggambarkan cara yang Anda
sukai belajar (bahkan jika itu adalah sedikit dari satu, dan sebagian yang
lain)?
Dan ketika Anda berpikir tentang orang-orang yang harus menginstruksikan
atau pelatih dalam sehari-hari hidup Anda, apa gaya belajar dan bakat yang
mereka menunjukkan? (Kebetulan, cobalah meminta mereka yang dari pendekatan
yang mereka inginkan!) Apa ini memberitahu Anda tentang pendekatan pengajaran
Anda harus menggunakan?
Dan ketika Anda
berpikir kembali ke sesi belajar masa lalu Anda alami, ada di sana pendekatan
yang bekerja dengan baik untuk Anda, dan orang-orang yang jatuh datar?
Misalnya, apakah Anda seorang ahli teori, yang bosan dengan pekerjaan praktis
di sekolah? Atau pragmatis yang tidak bisa bergaul dengan matematika murni? Dan
itu ada guru dari siapa Anda hanya tidak bisa belajar, yang Anda sekarang
menyadari hanya tidak pada "gelombang" pembelajaran yang sama seperti
dirimu sendiri?
Sekali lagi,
apa ini memberitahu Anda tentang pendekatan instruksional Anda? Dan, mengetahui
hal ini, apa yang akan Anda lakukan?
Ringkasan:
Di jantung 4MAT adalah dua belas tahap proses yang dapat Anda gunakan untuk struktur sesi belajar untuk memastikan bahwa orang-orang dengan preferensi untuk gaya belajar yang berbeda bisa mendapatkan sebagian besar dari mereka. Dengan menggunakan 4MAT, Anda dapat mengadopsi pendekatan yang akan membantu semua orang Anda belajar efektif dari Anda, bukan hanya mereka yang terjadi untuk berbagi pendekatan pilihan Anda untuk belajar.
Dalam tiga
langkah pertama dari siklus, tugas Anda adalah untuk memenangkan perhatian
peserta didik Anda dan terlibat minat mereka.
Selama langkah
empat sampai enam, Anda memberi mereka informasi yang mereka butuhkan, dan
membantu mereka membangun pengetahuan mereka sendiri subjek.
Selama langkah
tujuh sampai sembilan, Anda mengajarkan keterampilan peserta didik perlu, dan
mendorong mereka untuk menguji dan menerapkan teori-teori ini.
Dan selama
langkah 10-12, Anda mendorong peserta didik untuk kreatif memperpanjang
penggunaan keterampilan dan internalisasi pengetahuan yang mereka peroleh.
0 comments:
Posting Komentar