3. MengembangkanLingkungan Belajar

  3.1. Mendorong Belajar di Tempat Kerja
Membantu Lainnya untuk Belajar

Buatlah pengkajian/belajar yang relevan dengan pekerjaan orang.

Kesempatan untuk membantu orang lain pengkajian/belajar muncul sepanjang waktu di tempat kerja.

Ketika Anda membantu banyak anggota staf dengan pelanggan yang marah, Anda memiliki kesempatan untuk membantunya pengkajian/belajar 

Ketika seorang anggota tim datang ke Anda frustrasi oleh perubahan terbaru dalam sistem kerja, Anda memiliki kesempatan untuk membantu dia memahami mengapa perubahan itu diperlukan.

Apakah Anda menganggap ini sebagai 'pelatihan' atau tidak, ini jenis pempengkajian/belajar an tidak hanya berlangsung di ruang kelas formal, seminar, atau kursus secara online. Dan Anda tidak perlu menjadi seorang pelatih untuk ingin membantu orang pengkajian/belajar hal-hal baru, dan lebih memahami peran mereka dalam organisasi. Banyak orang, di berbagai tingkatan, yang lain melatih di beberapa titik - dan mereka memiliki peran dalam menciptakan lingkungan pengkajian/belajar  yang mempengaruhi cara pekerjaan dilakukan, dan bagaimana tim mereka diajarkan hal-hal baru.

Jadi bagaimana Anda bisa membantu orang pengkajian/belajar  secara efektif dalam perusahaan Anda atau tim? Ada banyak cara untuk melakukan ini, beberapa di antaranya melibatkan aktual 'pelajaran. " Namun, ide umum adalah untuk menciptakan suatu lingkungan di mana orang berkomitmen untuk pengkajian/belajar , dan di mana mereka didukung dalam upaya mereka.

Memotivasi Orang untuk Pengkajian/belajar  

Orang tidak selalu termotivasi untuk pengkajian/belajar . Beberapa hanya tidak ingin mempelajari hal baru, mereka hanya tidak ingin mengubah. Orang lain berpikir bahwa pengkajian/belajar  terjadi secara alami, dan bahwa itu adalah hasil tak terelakkan dari instruksi. Jelas itu tidak selalu benar, karena Anda bisa mengajarkan banyak keterampilan seseorang, dan masih tidak tahu apakah orang tersebut benar-benar akan menggunakan dan menerapkan keterampilan-keterampilan.

Namun, Anda tidak bisa membuat seseorang pengkajian/belajar . Anda dapat memiliki sesi terbesar disiapkan. Anda dapat memiliki presentasi yang paling terorganisir. Anda dapat menarik, dan tahu subjek Anda secara menyeluruh. Tapi kecuali 'siswa termotivasi, itu tidak mungkin bahwa mereka akan pengkajian/belajar .

Itulah mengapa hal itu dapat membantu untuk mengetahui teknik untuk memotivasi orang untuk pengkajian/belajar . Sebuah model yang berguna adalah ARCS, yang merupakan singkatan dari ', Relevansi Perhatian, Keyakinan, dan Kepuasan. " Ini dikembangkan oleh John Keller pada tahun 1983, dan itu sudah digunakan dan divalidasi oleh guru dan pelatih di berbagai pempengkajian/belajar an lingkungan - dari universitas untuk militer.

Berikut adalah komponen dasar dari model ARCS: 

• Perhatian - Menangkap perhatian peserta didik pada awal sesi, dan memelihara seluruh pelajaran.
• Ajukan pertanyaan-pertanyaan peserta didik untuk membuat mereka berpikir tentang mengapa mereka harus belajar keterampilan.
• Gunakan role-playing atau kegiatan lain untuk menunjukkan pentingnya belajar keterampilan. Misalnya, Anda bisa memainkan peran pelanggan yang marah, dan memiliki pelajar menanggapi Anda sebagai cara untuk menunjukkan cara terbaik untuk menangani situasi yang sulit.
• Gunakan contoh-contoh yang spesifik, dan meminta peserta didik untuk menawarkan solusi mereka sendiri, untuk merangsang minat mereka lebih lanjut.
• Relevansi - Jelaskan kepada peserta didik betapa pentingnya pelajaran, dan bagaimana hal itu bisa menguntungkan mereka.
• Jelaskan manfaat. Misalnya, dengan belajar strategi untuk menangani pelanggan marah, staf Anda akan kurang stres dan cemas tentang berurusan dengan mereka.
• Kaitkan pelajaran untuk pekerjaan mereka saat ini dan pengalaman. Materi pembelajaran, tugas, dan proyek harus berlaku untuk pekerjaan mereka, dan untuk situasi tertentu yang mereka hadapi dalam pekerjaan mereka sehari-hari.
• Mengembangkan hubungan antara belajar keterampilan dan mengembangkan karir mereka. Mendiskusikan isu-isu seperti kepuasan meningkat, gaji yang lebih tinggi, dan peluang promosi.
• Keyakinan - Katakan pelajar apa yang diharapkan dari mereka.
• Tetapkan tujuan yang jelas untuk sesi, dan check-in secara teratur dengan peserta didik untuk memastikan mereka tidak jatuh di belakang.
• Desain proyek dan pelajaran agar peserta didik mengalami kesuksesan kecil sepanjang jalan, sebelum mereka benar-benar menguasai keterampilan.
• Berikan peserta didik cukup waktu untuk berlatih keterampilan sehingga mereka akan sukses ketika mereka menerapkan keterampilan pada pekerjaan.
• Pastikan Anda mengajar pada tingkat yang tepat. Peserta didik dapat kurang motivasi jika sesuatu yang terlalu sulit - atau terlalu mudah.
• Memungkinkan peserta didik untuk memiliki masukan ke dalam pembelajaran mereka dengan membantu mereka membuat tujuan belajar mereka sendiri.
• Kepuasan - Memperkuat keberhasilan dan motivasi.
• Berikan banyak umpan balik. Pastikan itu spesifik, tepat waktu, dan berhubungan dengan bagaimana peserta didik dapat menempatkan keterampilan dalam praktek di tempat kerja.
• Kenali keberhasilan peserta didik. Pujilah sering, dan menemukan cara untuk menghargai prestasi. Biarkan peserta didik tahu bahwa Anda dan nilai perusahaan dan menghargai keahlian dan tingkat tinggi keterampilan dan kompetensi.
• Mencari cara untuk meningkatkan motivasi. Cari tahu apa yang peserta didik tertarik dan bersemangat. Dan menemukan cara untuk mendapatkan peserta didik untuk memotivasi satu sama lain juga.

 

Tips Belajar

Serta meningkatkan motivasi belajar, ada banyak cara untuk membuat sesi Anda lebih menarik, menyenangkan, dan cocok untuk semua peserta didik. Ide-ide ini dapat digunakan untuk pelajaran formal, atau untuk kesempatan belajar spontan yang muncul dengan sendirinya.

Anda dapat membantu proses belajar dengan melakukan hal berikut:

• Gunakan pertanyaan pra-instruksi - Ini bisa mendapatkan peserta didik untuk berpikir tentang mengapa mereka harus belajar keterampilan baru ini, serta untuk menghargai manfaat dari pembelajaran.
• Gunakan model konseptual - Ini sering merupakan cara yang berguna untuk membantu peserta didik untuk menyimpan dan mengambil informasi. Model Mental (yang dapat berupa diagram dan grafik) sering membantu untuk mempelajari rincian pelajaran.
• Variasikan materi pembelajaran - Ini akan membantu Anda menangani semua gaya belajar. Beberapa sistem yang kami gunakan untuk belajar adalah sebagai berikut:
• Visual - Grafik, grafik, atau gambar dapat mewakili ide yang disajikan, serta informasi dalam buku atau laporan.
• Auditory - Ceramah, presentasi, dan diskusi kelompok memungkinkan peserta didik untuk 'berbicara melalui' apa yang sedang disajikan.
• Kinestetik - Ini adalah pengalaman dan tangan-pada praktek yang baik yang nyata maupun simulasi.

Kita semua memiliki gaya belajar yang kita sendiri. Jika Anda memberikan pengalaman belajar sebanyak mungkin berbeda bijaksana, Anda akan lebih mungkin untuk terhubung dengan setiap pelajar.

Tip: Ada banyak skema yang berbeda dari gaya belajar di samping auditori, visual dan kinestetik Model. Untuk lebih lanjut tentang Felder & skema Silverman, klik di sini , dan lihat artikel kami pada 4MAT untuk lebih lanjut tentang Kolb dan skema Honey & Mumford.

• Kelompok pelajar dari keterampilan yang sama - Mendorong belajar dan memahami dengan memiliki orang bekerja dengan orang lain yang belajar keterampilan yang sama. Dengan membantu satu sama lain, mereka semua dapat memperkuat apa yang mereka belajar. Semua orang di tim akan mendapatkan keuntungan dari kekuatan dari masing-masing anggota.
• Memberikan kesempatan untuk refleksi dan berpikir - jurnal Belajar adalah cara yang populer dan efektif bagi orang untuk menuliskan pikiran mereka tentang bagaimana proses belajar itu sendiri telah membantu perkembangan mereka secara keseluruhan.
• Aktif meninjau pelajaran di akhir - Kemajuan-kemajuan apa yang para pelajar membuat, dan apa kesulitan yang mereka hadapi? Dengan meninjau kembali pelajaran, Anda memiliki kesempatan untuk belajar dari pengalaman sendiri - dan mudah-mudahan mencari cara untuk memperbaiki isi atau pendekatan waktu berikutnya. Review juga memberikan kesempatan peserta didik untuk menganalisis kinerja mereka, dan meningkatkan komitmen mereka untuk terus belajar.
• Gunakan semua kecerdasan emosional dan keterampilan komunikasi - Ini berarti membangun koneksi dengan peserta didik, mendengarkan secara aktif, menggunakan empati mana yang tepat, bersabar, dan menunjukkan minat yang tulus dalam masyarakat dan dalam pengajaran Anda. Sikap Anda terhadap pembelajaran memiliki dampak besar pada sikap para peserta didik, jadi pastikan Anda seorang panutan yang baik untuk terus-menerus, pembelajaran aktif.

Poin Penting :

Orang biasanya belajar dengan baik ketika mereka termotivasi. Meskipun Anda tidak dapat membuat seseorang belajar, Anda dapat menciptakan lingkungan yang mendukung dan mendorong keberhasilan belajar. Gunakan gaya pengajaran yang efektif yang memungkinkan orang untuk berpartisipasi dalam pembelajaran mereka. Temukan cara untuk menekankan manfaat belajar keterampilan baru, dan membuat pembelajaran yang relevan dengan pekerjaan orang. Dorong mereka untuk mengendalikan pembelajaran mereka sendiri, dan memungkinkan mereka untuk menetapkan tujuan mereka sendiri. 

Semakin Anda mengembangkan motivasi belajar, semakin sukses Anda mungkin akan. Mulai hari ini untuk mengenali nilai pembelajaran, dan melihat kesempatan belajar banyak di sekitar Anda!

Home |Bab Sebelumnya| Menu| Bab Selanjutnya